在北大青鸟如何学习（多模式教学法）

互联网的飞速成长而牵扯出的IT人才需求呈持续增加，互联网的各种职业在就业和薪酬方面更是凸显优势！

且青鸟的多模式教学不仅有对应用软件的使用，还要提员在学习过程中理论基础和动手操作能力，既适应实际工作环境又培养自信心。

理论课（CCS）深入浅出 融会贯通

　　 讲述软件编程基本概念、编程方法和开发思路、代码研读；学校注重加强教师备课工作，授课前一周内，教员必须通读教材、PPT文档两遍以上，一学时的课程，老师会提前一个月用46倍的时间进行准备；采用集体备课制，教员可以充分交流教学经验，尤其是相互衔接的课程，老师们更是积极沟通、研讨，并将前后两门课的知识点串起来，避免出现脱节；对每个知识点，老师皆配以2—3个通俗易懂的案例，将枯燥的理论融入生动的案例；哪个知识点需要延伸，哪个知识点只需一笔代过，哪个知识点和其他课程有联系、如何联系，教员皆会给以精辟阐述，案例教学的深入浅出、通俗易懂，为同学们上机实战打下坚实的基础。

上机课（PLS）实践理论 强调动手

　　 软件编程是一门非常注重实践能力培养的学科，通过借助大量的实验课程，进一步加强对理论知识的理解。理论课和实践课交叉进行，两节理论课后即是两节上机课，做到学以致用；采取小班授课，确保学员人手一机，并能得到老师的全程指导；老师还根据学员在具体实践过程中遇到的问题进行有针对性的讲解，保证学员迅速消化知识。

在线培训（OLTL）增加知识 拓宽视野

　　 通过自学学校局域网上指定的内容来获得更新的技术知识，同时还要完成一系列的作业，学生自己动手、自己解决问题，使学生能紧跟行业技术的发展；学校始终告诫学员仅靠书本上的知识，无法应对日新月异的IT技术更新，因此学校为学员开设在线培训课，将那些没有写进教材，而与所学知识相关又能反映新IT技术的内容，及时补充给学员，使他们的视野更广阔；在线培训中，如果学员遇到较难的问题，老师会鼓励他们先自行解决，如果解决不了，同学间可以互相讨论，如果同学间讨论也无法解决的问题，老师再进行指导，老师根据问题的难易程度、是否具有代表性，选择私下讲解或者在课堂上公开讲授。

指导学习课（DLC）发现问题 对症下药

　　 在教师的指导下，通过讨论解决遗留问题，引导学生深入理解，达到共同提高。指导学习课是学校的特色课程之一，教员通过大量课下辅导、阶段性学习状况调查和阶段性内部测试及时把控学员对知识点的掌握情况，发现典型具有代表性的遗留问题即在指导学习课上给以集体指导，将问题消灭在萌芽阶段，达到不带任何一个问题进入下一堂课，不遗留任何一个问题进入下一门课，这是学校对教员的一个基本要求。